קריאה מודרכת היא אחת הדרכים הטובות ביותר לסייע לתלמידים לחדד את כישורי הקריאה וההבנה שלהם. מכיוון שתלמידים עובדים על קריאה משותפת בקבוצה קטנה, זוהי גם דרך מצוינת להכיר גם את חבריהם לכיתה! אתה יכול להשתמש בהמון אסטרטגיות שונות לתמיכה בתלמידים שלך בזמן שהם קוראים יחד. אל תפחד להתנסות בטקסטים או בפעילויות שונות עד שתמצא מה הכי מתאים לשיעור שלך. אתה והתלמידים שלך יכולים להשתעשע ולנסות דברים שונים.
צעדים
שיטה 1 מתוך 4: יסודות קריאה מודרכים
שלב 1. השתמש בקריאה מודרכת ללמד הבנת הנקרא
קריאה מודרכת היא אסטרטגיה לסייע לקבוצות קטנות של תלמידים לקרוא ביחד בקול רם. פעולה זו מלמדת אותם להבין טוב יותר את מה שהם קוראים. זוהי גם אסטרטגיה מצוינת לשיפור היכולות הפונטיות שלהם. קריאה מודרכת היא כלי טוב לתלמידים K-12. פשוט התאם את הקריאות והשאלות שלך לפי הרמה שאתה מלמד.
אם זו הפעם הראשונה שאתה מלמד קריאה מודרכת, נסה לא להיות המום. ממש קשה לעשות את זה לא נכון! הדבר החשוב ביותר הוא שתמצא חומרי קריאה מתאימים לתלמידים שלך. והמורים מצליחים לעשות זאת
שלב 2. קבע את רמת הקריאה ההוראה של כל תלמיד
כדי להתחיל, להבין את רמת הקריאה ההוראה של כל תלמיד (IRL). עשה זאת עבור כל תלמיד בכיתה שלך, כך שתוכל להקפיד להקצות לו קריאות בהן הוא יכול להתמודד. הדרך הקלה ביותר לקבוע IRL היא להשתמש בתרשים שסיפק בית הספר שלך כדי לזהות באיזו רמה כל תלמיד קורא. יהיה עליך להסתמך על הידע שלך עד כמה כל תלמיד קורא, אז חזור על הערות שיש לך לגביהם. לאחר מכן, התאם כל תלמיד לרמה בתרשים.
- אם אתה רק מכיר את התלמידים, זה בסדר גמור. אתה יכול להעריך את ה- IRL שלהם על ידי כך שהם יקראו פסקה לדוגמא בקול רם. אתה יכול לקבוע אם הם זקוקים למשהו קל או קשה יותר לאחר שתתחיל לקרוא מודרך.
- בארה"ב, רוב בתי הספר היסודיים משתמשים במערכת אלפביתית שממקמת את התלמידים באחת מ -26 רמות, א 'עד ת'. הרעיון הוא שהתלמידים יתקדמו בכל רמה, החל מ- A ויסתיימו ב- Z. בדוק עם מישהו בבית הספר שלך כדי קבל עותק של הערכה שכדאי לך להשתמש בה אם אין לך עדיין.
שלב 3. חלק את התלמידים שלך לקבוצות קטנות בהתאם לרמת הקריאה שלהם
זכור כי תלמידים באותה כיתה יהיו לרוב ברמות שונות. זה נורמלי ובסדר! ברגע שאתה יודע באיזו רמה כולם, מקם אותם בקבוצות קטנות עם תלמידים אחרים הנמצאים באותה רמה. קבוצות של 3-5 תלמידים הן בגודל האידיאלי. קריאה מודרכת פועלת בצורה הטובה ביותר כאשר יש פחות מ -6 תלמידים העובדים יחד. אבל אם אתה מלמד בבית ספר עם כיתות גדולות, אתה יכול להגיע עד 8 תלמידים בקבוצה אם אתה באמת צריך.
- נסו לא להכיל יותר מחמש קבוצות תלמידים. זכור, אתה תהיה אינטראקציה עם כל קבוצה ותעריך אותו, כך שכל דבר יותר מ -5 קבוצות עשוי להיות די מכריע עבורך.
- שמור על קבוצות אלה קטנות, לא משנה באיזו דרגת כיתה אתה מלמד. אפילו סטודנטים מבוגרים יכולים להיות המומים בקבוצות גדולות יותר.
- הפוך את הקבוצות שלך לגמישות. ייתכן שיהיה עליך להעביר תלמידים בין קבוצות אם הם מתקדמים במהירות או מתקשים.
שלב 4. התאם את הטקסט לרמת הקריאה של כל קבוצה
הספר או הכתיבה שאתה בוחר עבור כל קבוצה הם המפתח לסייע לתלמידיך להצליח. תרשים ההערכה בו אתה משתמש צריך לכלול דוגמאות לטקסטים המתאימים לכל רמה, לכן התייעץ עם זה כדי להתחיל. יתכן שתצטרך להקצות לכל קבוצה ספר שונה בהתאם ל- IRL שלה. זה נורמלי!
- לדוגמה, תלמידים ברמה ב 'יכולים לקרוא האם ראית את הברווז שלי? ותלמידים ברמת M יכולים ליהנות עם סדרת The Tree Treehouse.
- תלמידים מתקדמים יותר (כמו ברמה V) כנראה ייהנו מהסדרה של הארי פוטר או מקמט בזמן
- אם אתה רוצה אפשרויות שאינן מופיעות בתרשים שלך, תוכל לשאול מורים אחרים אם יש להם המלצות טובות. תוכל גם לבקש מתלמידיך רעיונות. אם יש לך כמה קוראים נלהבים בכיתה שלך, כנראה שיש להם כמה מועדפים שהם יכולים לספר לך עליהם.
שיטה 2 מתוך 4: תכנון שיעורים
שלב 1. הקם אזור קריאה ייעודי בכיתה שלך אם אתה יכול
אם יש לך מקום, זה באמת מועיל ליצור אזור מיוחד לקריאה. התלמידים יידעו שכאשר הם נמצאים באזור זה, הגיע הזמן לעבוד על הקריאה שלהם. זה באמת יכול לעזור להם להישאר ממוקדים. בנוסף, אתה יכול להפוך את האזור הזה למהנה ויעיל בו זמנית! פריטים שיש למקם באזור הקריאה כוללים:
- שולחן וכיסאות
- כרזות עם הנחיות ואסטרטגיות קריאה
- קופסאות ספרים
- לוחות מיני
- עפרונות, עטים, טושים
- עיתון
שלב 2. צור הנחיות לתלמידים לענות בזמן שהם קוראים
כאשר אתה מכין את מערך השיעור שלך, שאל את השאלות האלה לכל קבוצה מראש. התחל בקריאת הטקסט ורשום שאלות תוך כדי. עיין בהערות שלך בזמן שאתה כותב הנחיות להציב בטקסט של התלמיד.
- אתה יכול לכתוב בספרי התלמיד או בקריאות שלו. לחלופין, תוכל להשתמש בהערות פוסט-איט או בקלפים ולמקם אותן בטקסט שתלמידיך ימצאו תוך כדי קריאה.
- צור הנחיות שעוזרות לתלמידים שלך להבין את מבנה הסיפור, ליצור קשרים ולנבא תחזיות.
- לדוגמה, אתה יכול לכתוב הנחיות כמו "האם זה ספר בדיוני או עיון?" "מי הם הדמויות הראשיות?" "האם הסיפור הזה יכול לקרות במציאות?" ו"איך אתה חושב שהם יכולים לפתור את הבעיה הזו?"
- זכור כי תשתמש בהנחיות שונות עבור כל קבוצה, בהתאם למה שהיא קוראת. לסטודנטים מתקדמים יותר, אתה יכול לשאול שאלות כמו "מה הייתה מטרת המחבר?" "מיהו הקהל המיועד?" או "באילו מקורות השתמש המחבר בכתיבת הספר הזה?"
שלב 3. נסה אסטרטגיה חדשה אם קבוצה מתקשה
מה שעובד עבור קבוצה אחת לא תמיד יעבוד עבור קבוצה אחרת, וזה בסדר. אם יש לך קבוצה שנראה שהיא מתקשה לקרוא בקול רם, העבר אותה ונסה משהו אחר. כמה דרכים שונות לקרוא בקול כוללות:
- זוג (2 תלמידים קוראים את אותו הטקסט בקול רם בו זמנית)
- הד (דגמי מורים קוראים קטע טקסט קטן והתלמידים חוזרים עליו)
- מקהלה (כל התלמידים קוראים בקול בעת ובעונה אחת)
שיטה 3 מתוך 4: פעילויות
שלב 1. מקמו את התלמידים בקבוצות ונתנו להם זמן לקרוא בקול רם
כאשר אתה מוכן להתחיל את הקריאה המודרכת, בקש מהתלמידים שלך להיכנס לקבוצות שלהם. זה תלוי בך אם אתה רוצה שכל הקבוצות יעבדו על זה בו זמנית, או אם אתה רוצה שרק קבוצה אחת תקרא בזמן שהאחרות יעבדו על משהו אחר. כמה זמן נמשכת הקריאה המודרכת תלוי בך. רק וודא שאתה נותן לתלמידיך מספיק זמן לעבד את הטקסט.
לדוגמה, תלמידי כיתות א 'יוכלו להתרכז רק בקריאה במשך כ -15 דקות, בעוד שתלמידים מבוגרים יכולים כנראה לקרוא במשך 30 דקות. אתה יכול גם לתת לקבוצות שונות כמויות זמן שונות. גמישות היא המפתח לקריאה מודרכת
שלב 2. תנו לתלמידים אפשרות להדגיש מידע חשוב
תלמידים רבים הם לומדים חזותיים וזה יעזור להם במיוחד. מחלקים לכל קבוצה סימונים ומעניקים לתלמידים רשות לסמן את הספר או הדפים שהם קוראים. הנח להם להדגיש מילות מפתח, רעיונות עיקריים או מילים שהם אינם מבינים.
שלב 3. הקשיב לתלמידים שקראו בקול והציע משוב
לשמוע אותם קוראים בקול היא באמת הדרך הטובה ביותר עבורך לספר את מצבם של התלמידים שלך. זה גם מאפשר לך לעזור להם ממש במקום. דרך מצוינת לגרום לכולם לקרוא בו זמנית היא לגרום להם להשתמש ב"קולות הלחישה "שלהם. כשהם קוראים בשקט בקול רם, סביר להניח שהם לא יפריעו לאחרים בקבוצה.
- תוך כדי האזנה, העניקו משוב בעל פה לכל תלמיד בקבוצה. אם מישהו טועה, ציין זאת יפה. נסה משהו כמו, "היי, טיילור, אני חושב שפספסת שם כמה מילים. האם תוכל לחזור ולקרוא את המשפט הזה שוב?"
- אל תשכח שגם שבחים הם צורה חשובה של משוב. "וואו, טיילור, אתה באמת מצליח עם המילים החדשות האלה היום!" יעבוד.
שלב 4. בקש מהתלמידים לדון בקול רם בטקסט
אתה יכול לתת לתלמידים הנחיות כתובות לענות, או שאתה יכול להצטרף לקבוצה כדי להשתתף בחלק זה. הקדם דיון על ידי כך שתבקש מהתלמידים לענות על שאלות ספציפיות על מה שהם קראו זה עתה. עודד כל אחד מחברי הקבוצה לדבר לפחות קצת.
- אתה יכול לשאול שאלה כמו: "מה היו הדברים שקליפורד מצא בהליכתו בסיפור?" לאחר מכן תוכל להמשיך ל"איך אתה חושב שקליפורד הרגיש לגבי זה?"
- שימוש בשאלות היא דרך מצוינת לאמוד את הבנתם. אם הקבוצה מתקשה לענות על כל אחת מהשאלות, הפנו אותן לנקודה הספציפית בסיפור שבה תוכל למצוא את התשובה.
שלב 5. תן לכולם כמה שאלות בסיסיות לענות עליהן כדי להתחיל
הסבירו לתלמידים שלמרות שהם יושבים בקבוצה, הם יתחילו לקרוא בשקט לעצמם. כדי לתת להם כיוון כלשהו, הצבע אותם לעבר כמה שאלות די פשוטות כדי להניע אותם.
- כמה שאלות טובות להתחיל איתן הן "מי הדמות הראשית?" או "על מה הספר הזה?"
- תלמידי חטיבת הביניים והתיכון יכולים לעבוד על שאלות כמו, "איך זה משתווה לספר השבוע שעבר?" או "אילו נושאים ניכרים בפרק הראשון?"
- אתה יכול לתת לתלמידים לכתוב את התשובות שלהם על נייר, לוח לבן, או להקליד אותם אם הם משתמשים במחשב או בטאבלט.
שלב 6. אמור לכל קבוצה לסכם כל פסקה או פרק
זה באמת עוזר להבהיר את הציפיות שלך מההתחלה, אז ספר לתלמידים שהם יצטרכו לתת סיכום קצר של הטקסט. אמור להם שהם יכולים לרשום הערות בזמן שהם קוראים, והראה להם דוגמאות להערות מועילות.
אתה יכול לומר, "כאשר אנו קוראים, חשוב להיות מסוגל לדבר על מה שקראנו זה עתה. הדרך הטובה ביותר לעשות זאת היא לתת סיכום קצר של הספר."
שיטה 4 מתוך 4: הערכות
שלב 1. השתמש בדפי עבודה ופעילויות כתובות אחרות כדי למדוד את ההבנה
בנוסף לתת משוב בעל פה בזמן הקריאה, בהחלט תרצה לעקוב אחר ההתקדמות שלהם. נסה ליצור דפי עבודה שהתלמידים יכולים למלא במהלך זמן הקריאה ואחריו. אתה יכול לכלול הנחיות ושאלות ולתת לתלמידים מקום לכתוב את התשובות שלהם.
- נסה לתת לתלמידים פעילויות אחרות, כמו לגרום להם ליצור סוף אחר לסיפור או להמציא סיפור יצירתי על אחת הדמויות. עבור ילדי בית הספר היסודי, תוכל לגרום להם לחשוב על הרפתקאות חדשות כדי שיוכל להמשיך לקליפורד הכלב האדום הגדול. תלמידי תיכון עשויים להשתעשע ביצירת סיום חלופי להארי פוטר.
- תוכל לחזור לדפי עבודה קודמים כדי לעזור לך לראות ולהעריך את התקדמות התלמיד.
- אתה יכול גם למצוא דפי עבודה לדוגמה באינטרנט. דפי עבודה בסיסיים נהדרים לסטודנטים צעירים יותר. חלק מהתלמידים המתקדמים או המבוגרים יותר שלך עשויים לאהוב את האתגר ליצור דפי עבודה משלהם בתוך הקבוצה שלהם.
שלב 2. שימו לב אם התלמיד משתף אתכם ואת שאר הקבוצה
שים לב אם התלמיד להוט לתקשר איתך ועם אחרים בקבוצה, או אם הם ביישנים. אם נראה שהם לא משתתפים הרבה, נסה להציע להם משוב או תמיכה נוספים. עליך גם לשים לב אם הם נאבקים או נראה שהם משועממים מהחומר. זכור, ייתכן שיהיה עליך להעביר תלמידים לקבוצות שונות בהתאם לדרכם.
נסה להיתלות במחברת קטנה כאשר אתה צופה בקריאה מודרכת. תוכל לרשום הערות שיעזרו לך לבצע הערכות רשמיות יותר בהמשך
שלב 3. שאל תלמידים מבוגרים לכתוב על הסיפור כדי לשפר את הלמידה
כתיבה היא דרך מצוינת למלט את מה שלמדו התלמידים. לאחר שהקבוצה סיימה לקרוא, תנו להם לכתוב על מה שהם קראו זה עתה. אתה יכול לתת להם הנחיה לכתיבה או שהם יכתבו סיכום של הפסקה או הפרק.
- לדוגמה, תוכל לתת הודעה כמו: "מדוע לדעתך הארי, רון והרמיוני חשבו שסנייפ אינו מועיל? השתמש במספר דוגמאות ספציפיות מפרק 5 כדי להסביר."
- רק זכור להתאים את מטלות הכתיבה כך שיתאימו לרמת הקריאה של כל קבוצה.
שלב 4. קיימו דיונים לאחר כל קריאה עם כל קבוצה כדי לדבר על התקדמותם
לאחר הפעילות המרכזית (הקריאה), נפגשו עם כל קבוצה כדי לדבר על איך שהלך. במהלך צ'אט זה, תוכל לספק משוב בלתי פורמלי ולהציע מילות עידוד. זה זמן מצוין לתת להם גם טיפים להצלחה.
שקול לנצל את הזמן הזה כדי לתת לתלמידים לשאול שאלות ולהביע את רגשותיהם בנוגע לקריאה מודרכת. אתה יכול ללמוד הרבה רק מהאזנה להם
טיפים
- אל תפחד לנסות טקסטים או אסטרטגיות חדשות. כל קבוצת תלמידים תהיה שונה.
- להיות יצירתי עם משימות כתיבה. נסה שאלות או הנחיות חדשות כדי לגרום לתלמידים להשתעמם.
