תלמידי כיתות א'-ב 'בדרך כלל מוכנים להתחיל לבדוק את כישורי הבנת הנקרא שלהם. קריאה מקרוב, המהווה חלק מהתקן Common Core State State, יכולה לסייע לתלמידים להבין את המשמעות העמוקה יותר בטקסט ולשים לב לדפוסים ולמילות אוצר מילים. עם תוכנית שיעור פשוטה והטקסט הנכון, תוכל להתחיל את השיעור בקריאה צמודה כדי לשפר את כישוריהם כיום.
צעדים
חלק 1 מתוך 3: הכנה
שלב 1. בחר ספר תמונות מהנה ומרתק
תלמידי כיתות א'-ב 'יעריכו ספר עם תמונות שיוכלו לעקוב אחריו יחד. נסה לבחור טקסט שיש לו בעיות שהם יכולים להתייחס אליו, כמו להתמודד עם שיעורי בית או לא לרצות לבצע מטלות. בחר סיפור שיש בו גם דמויות גבריות וגם נקבות, כך שכל אחד בכיתה יכול להתייחס.
שלב 2. התחל בטקסטים קצרים
קריאה מקרוב יכולה לגזול זמן, במיוחד לילדים צעירים יותר. היצמד לספר שאורכו לא יותר מעשרה דפים כך שתוכל לקרוא אותו די מהר ולענות על שאלות. ככל שהילדים מתבגרים, הם יכולים לעבור לסיפורים ארוכים יותר.
באופן כללי, טקסט הסיפור צריך להיות לא יותר מ -1 עד 2 עמודים אם מחברים את הכל יחד
שלב 3. העלו מספר שאלות בנוגע לטקסט
קריאה מקרוב היא כולה השגת הבנה מעמיקה יותר של הסיפור והנרטיב. התמקדו בדמויות, במסר הכולל ובכל מילות אוצר חשובות שתוכלו לבחור. לפני שאתה מציג את הספר בפני הכיתה שלך, כתוב כ -5 שאלות לשאול אותן בסוף. שאלות טובות כוללות:
- "מי הן הדמויות המרכזיות בסיפור הזה?"
- "איזו בעיה יש לדמות הראשית?"
- "שמת לב למילים שחזרו על עצמן יותר מפעם אחת?"
- "מה למדת מהסיפור הזה?"
- "הספר הזה מזכיר לך משהו אחר שקראנו?"
חלק 2 מתוך 3: מבוא
שלב 1. הסבר מדוע תשתמש בקריאה מקרוב
מומחים מציינים כי ההסבר מדוע אתם מלמדים קריאה צמודה מסייע לתלמידים להבין זאת הרבה יותר מהר. ספר לתלמידיך כי נקודת הקריאה הקרובה היא הבנה מעמיקה יותר של הסיפור ומה המחבר מנסה לומר. יידע אותם שכאשר הם סוגרים את הקריאה, הם ישימו לב יותר ויש להם עוד מה להגיד על הסיפור.
אתה יכול להגיד משהו כמו, "היום אנחנו הולכים לקרוא סיפור, אבל אנחנו הולכים לקרוא אותו מקרוב. המשמעות היא שאנחנו הולכים לחשוב על הדמויות ועל העלילה, ואז נשיב על כמה שאלות על הספר בסוף"
שלב 2. קרא את הטקסט בקול רם עם הכיתה
נסו את הקריאה הקרובה הראשונה ביחד כקבוצה. תוכל לקרוא את הטקסט בשלמותו, או שתוכל להשהות ולהצביע על דמויות ומילים חשובות תוך כדי תנועה. אם תרצה, העניק לתלמידיך עותקים של הסיפור כדי שיוכלו לעקוב אחריך.
שלב 3. הציגו שאלות בנוגע לטקסט
השאלות הנכונות ימקדו את הכיתה שלך בפרטים שהם צריכים. התמקדו בתשומת לב לפרטים הקטנים, בדמויות הראשיות, בבעיות העומדות בפניהם ואפילו במילים אוצר מילים.
- שאלה קלה לשאול היא "מה הבעיה?" רוב הדמויות הראשיות מתמודדות עם סוג כלשהו שעליו לתקן או לפתור.
- עוד שאלה טובה לשאול היא "מה קרה בסיפור?"
שלב 4. עודד את התלמידים להדגיש או להדגיש חלקים חשובים
הזכיר להם את השאלות ששאלת בהתחלה, ובקש מהם לסמן חלקים מהסיפור שעשויים לענות על שאלות אלה. אם אין לך מספיק עותקים של הטקסט, תוכל לאסוף את התלמידים שלך לקבוצות קטנות כדי שיוכלו לשתף.
לדוגמה, אתה יכול לשאול את הכיתה "מי הדמות הראשית?" לאחר מכן הם היו מקיפים מילים או ביטויים הקשורים לשאלה זו
שלב 5. ענה על השאלות על הטקסט עם הכיתה
תן לתלמידיך את שאלות הדוגמה שלך ולאחר מכן עזור להם לענות עליהן בקול. אם הם מתקשים, עבור לדף בסיפור שעשוי לעזור להם לענות על השאלה ולקרוא שוב את הטקסט בקול רם.
- אם הם מתקשים, נסה לשאול שאלות על עטיפת הספר. הצביע על הדמות הראשית וכל דמויות צד כדי לגבש אותן במוחו של התלמיד שלך.
- הילדים שלך אולי לא יודעים את כל התשובות לשאלות שלך לאחר קריאה אחת, וזה בסדר! קריאה מקרוב היא על לעבור על דברים מספר פעמים. זה בסדר לחזור ולקרוא דף אחד או שניים אם אתה צריך.
חלק 3 מתוך 3: תרגול
שלב 1. העבירו את הטקסט לתלמידים לעבודה בקבוצות
קבוצות של 4 או 5 תלמידים בדרך כלל קטנות מספיק כדי להתמודד עם קריאה צמודה. נסו לערבב בין הקבוצות ולכלול תלמידים שונים ברמות קריאה שונות.
אם יש לך תלמידים שעדיין נאבקים בקריאה, תוכל לשייך אותם לקוראים החזקים בכיתה
שלב 2. עודד את התלמידים לקרוא את הטקסט שוב
אמור להם לחשוב על השאלות ששאלת קודם לכן וספר להם שזה בסדר לקרוא לאט. בקשו מהם לשים לב לפרטים על הדמויות או הסיפור שלדעתם עשויים להיות חשובים.
שלב 3. שאל את הכיתה שאלות בנוגע לטקסט
שמור אותם דומים לאלו ששאלת קודם, אבל מערבבים אותו מעט. אם התלמידים מתקשים, בקשו מהם פשוט לסכם את מה שהם קראו זה עתה. לאחר מכן, תוכל לעזור להם לענות על שאלות קריאה קרובות כמו:
- "מדוע הדמות הראשית עשתה את מה שהוא עשה?"
- "איך הדמות הראשית שכנע את אמו לתת לו לשחק?"
- "אתה חושב שמה שהדמות הראשית עשתה היה רעיון טוב?"
שלב 4. בקש מהתלמידים שלך לכתוב את התשובות לשאלות
תלמידי כיתות א'-ב 'בדרך כלל מוכנים לרשום תשובות במקום להגיד אותן בקול רם. אם אתה חושב שילדיך מוכנים, אמור להם לרשום את תשובותיהם על פיסת נייר במקום להרים ידיים. אם הם לא, פשוט דון בתשובות שלך בכיתה.
באופן כללי, רוב הילדים מוכנים לרשום תשובות כשהם באמצע כיתה א '
שלב 5. חבר את הטקסט לקריאות אחרות שביצעת
בדוק אם התלמידים שלך יכולים למצוא דפוסים או נושאים מחוברים. למשל, אם קראת סיפור בשבוע שעבר על דמות שלא רצתה ללכת לבית הספר, ייתכן שתחבר אותו לקריאה שלך של דמות שלא רצתה לבצע את מטלותיה. זיהוי תבניות הוא חלק חשוב גם בקריאה צמודה.
