Scrabble ומשחקים דומים (כמו Words with Friends או Boggle) הם כלים מצוינים להגדלת אוצר המילים באופן כללי. עם זאת, תוכל גם להשתמש ב- Scrabble כדי למקד ולהדגיש חלקים ספציפיים בדיבור, כמו שמות עצם, פעלים וצירופים. ניתן לעשות זאת כדי להפוך את הלמידה לכיפית לסטודנטים צעירים ו/או דוברי שפת אם, או כדי להפוך את סקראבל לאתגר יותר עבור לומדים מתקדמים יותר או ידיים ישנות. עם זאת, ייתכן שתרצה לשנות את החוקים הרשמיים לכאן ולכאן ללומדים חדשים על מנת לשמור על ההתמקדות בחינוך, במקום בתחרות.
צעדים
שיטה 1 מתוך 4: הבנת חלקי הדיבור
שלב 1. מבדילים שמות עצם וכינויים
זהה שמות עצם כמילים המציינות דבר או אדם (כגון אדם, שמיים, בגדים, מורה, חבר). זיהוי כינויים כמילים שתופסות את מקומם של שמות עצם (הוא, היא, הם, זה, חלק, אחרים). לדוגמה:
- קח את המשפט "האיש היה גם המורה שלי וגם החבר שלי". איש, מורה וחבר הם כולם שמות עצם.
- עם זאת, אם היית אומר, "הוא היה גם המורה שלי וגם החבר שלי", המורה והחבר עדיין היו שמות עצם, בעוד שהוא כינוי מכיוון שהוא תופס את מקומו של האדם.
שלב 2. זיהוי פעלים
הכירו את אלה כמילים המצביעות על פעולה או מצב של הימצאות בתוך משפט. כאשר פועל פעיל, הוא מתאר מה עושה שם עצם. כאשר הוא מתאר מצב של הוויה, הוא מקשר את שם העצם למילה אחרת המתארת את מצב ההוויה של שם העצם. לדוגמה:
במשפט "האדם מלמד", ללמד הוא פועל פעיל המתאר את מה שעושה שם האדם. ב"האיש הוא מורה ", הוא מקשר את האיש למורה כדי לציין את מצב ההוויה שלו
שלב 3. הבחנה בין משתנים
אלה כוללים תארים, תארים וקובעים, המשנים או מתארים עוד חלק אחר של הדיבור. כתבי עדות כמילים אלה שמשנות פועל בתוך משפט, בעוד שמות תואר וקובעים מתארים שמות עצם. עם תארים וקובעים, הבחין בהבדל בין השניים לפי איזו תכונה מיושמת על שם העצם. קובעים תמיד מכמתים שם עצם, בעוד תארים מייחסים מאפיינים אחרים.
- פתגמים: במשפט "המורה המחליף שלנו דיבר בלהט על כמה נושאים", הפתגם מתאר בלהט את הדרך בה דיבר המורה, כשהדיבור הוא הפועל.
- תארים: באותו משפט, תחליף התואר מתאר עוד את מורה העצם כדי להבדיל את אותו מורה ספציפי מהמורה הרגיל של הכיתה.
- קובעים: נושאי שמות העצם, בינתיים, מסומנים על ידי מעט הקובעים כדי להצביע על כך שהמורה המחליף דיבר על יותר מנושא אחד.
שלב 4. נקודת חיבורים
חלק זה של הדיבור מחבר בין שתי מילים או סעיפים נפרדים בתוך משפט. הוא יכול גם לשלב שני משפטים מלאים במשפט אחד ארוך יותר. לדוגמה:
- מילים: קח את המשפט "האיש מלמד בלהט וביסודיות". החיבור ומתחבר בלהט וביסודיות, מה שמצביע על כך ששני הפתארים משנים את הפועל מלמד.
- סעיפים: במשפט "האיש מלמד בלהט, מה שבא לידי ביטוי בשיעור היום", החיבור המקשר בין הסעיף העצמאי "האדם מלמד בלהט" לבין הסעיף התלוי שאחריו.
- משפטים: ב"האיש נלהב מללמד, ואתה יכול לראות את זה בשיעור היום ", החיבור ומחבר בין מה שיכול היה להיות שני משפטים נפרדים. אך על ידי חיבורם יחד, הוא מדגיש את הקשר בין המשמעות של כל אחד.
שלב 5. זיהוי מילות יחס
מילים אלה מקשרות שם עצם לאחר המוסיף משמעות לאותו שם עצם. לדוגמה, שקול את המשפט "המורה שלנו נתן לנו חידון בנושא ביולוגיה". כאן, מילת המפתח בנושא מקשרת את חידון העצם לביולוגיה, שבתורה מציין באיזה נושא היה החידון.
שיטה 2 מתוך 4: עיצוב משחקים למתחילים
שלב 1. התמקד בחלק אחד של הדיבור
עבור כל משחק שיחק, בחר חלק אחד של הדיבור להתרכז בו. הורה לכל השחקנים שרק מילים השייכות לסוג אחד זה יתקבלו. העדיף סגנון משחק זה בהתחלה למתחילים שאינם בקיאים בדקדוק, כך שיוכלו להתחיל לזהות מילים השייכות לכל קבוצה.
שלב 2. אפשר יותר מחלק אחד של הדיבור אם נגמרות לך המילים
כל מי ששיחק את סקראבל יודע שלפעמים אתה מסיים אותיות שלא יוצרות מילים. צפה שהסיכון לכך עלול לעלות כאשר אתה מגביל את מספר המילים המקובלות. כדי להימנע מכך, קבע חלק אחד של הדיבור להתמקד בו, אך קבל אחרים כאשר השחקנים אינם מסוגלים לכתוב מילים המספקות את המיקוד העיקרי של המשחק.
- הימנע מעומס הלוח עם כל תשעת חלקי הדיבור. שמור על דברים תמציתיים על ידי מתן אפשרות להשתמש רק באחד או שניים כאל נסיגה. העדיף את אלה שכבר כיסית כדי שתוכל לחזק את תחום הלימוד הזה מבלי לסטות מהנושא באמצעות שיעורים על חומר חדש לגמרי.
- מנדט שעל כל שחקן להודיע מתי בכוונתו לשחק כל חלק בדיבור מלבד זה שהוא אמור להתמקד בו. הימנע מבלבול בין שחקנים אחרים, שאולי אינם מבינים כאשר משחק דיבור נופל במקום הראשון.
שלב 3. גרמו לשחקנים ליישם כל מילה
זכור כי כמה מילים מספקות יותר מחלק אחד של הדיבור. לדוגמה, קח "עני", שיכול לשמש גם כשם עצם ("העניים") וגם כשם תואר ("האישה המסכנה"). כדי להבטיח שהשחקנים ילמדו כיצד ליישם ולזהות חלקי דיבור בצורה נכונה, בקשו מהם להשתמש בכל מילה מושמעת במשפט. גם אתה יכול:
- קבל מילה רק אם האדם שניגן אותה מזהה נכון את חלק הדיבור שלה (אם אתה מאפשר יותר מאחת) ו/או משתמש בה נכון במשפט.
- ספק לכל השחקנים נייר וכלי כתיבה כך שכולם יוכלו לחבר משפט באמצעות המילה הזו.
שיטה 3 מתוך 4: אתגרים מתקדמים
שלב 1. התמקד ב"כפילים
"זכור שניתן להשתמש במילים רבות בשני חלקי דיבור או יותר. שקול למשל את המילה "תגיד", שיכולה לשמש כשם עצם ("לכולנו יש אמירה בנושא זה"), פועל ("מה אתה אומר?"), או כערוץ ("אמור, האם עשית זאת?") לשמוע את זה?”) התייחס לזה באמצעות הפיכת מילים כאלה למושא המשחק.
- במקום לציין חלק אחד של הדיבור כמוקד, הנחו את השחקנים לאיית מילים בלבד שניתן להשתמש בהן ביותר מאחת.
- בקש מכל שחקן לזהות כמה שיותר חלקי דיבור עבור כל מילה שהוא משחק.
- אפשר לאחרים לזהות את כל חלקי הדיבור שהשחקן אולי החמיץ.
שלב 2. נגן את כל תשעת חלקי הדיבור
אפשר לכולם לנגן כל מילה שהם יכולים לכתוב. עם זאת, כדי למנוע זאת מלהתפתח למשחק ישן רגיל של סקראבל, הפוך את הזיהוי למרכיב מרכזי במשחק. קבל מילים רק אם השחקן מסוגל לזהות נכון את חלק הדיבור שאליו הוא משתייך. מכיוון שמילים מסוימות מספקות יותר מאחת, החליטו אם:
- קבל כל מילה כל עוד חלק אחד בדיבור מזוהה נכון.
- התעקשו שכל חלקי הדיבור האפשריים של כל מילה נקראים בשם.
- אפשר לאחרים לזהות קטעי דיבור שהשחקן לא הוזכר.
שלב 3. צמד חלקי דיבור מתאימים
קבע חלק אחד של הדיבור כבסיס המשחק. בנוסף לכך, אפשר גם חלקי דיבור אחרים המתארים או משנים אותו. לדוגמה, נניח שאתה בוחר תארים כבסיס. ברגע שיש שם תואר על הלוח (נניח שזו המילה "כתוב"), אפשר לשחקנים לבנות עליו בעזרת תארים שמשנים או מתארים את שם התואר הזה (כמו "טוב" או "בחיפזון").
- קבל רק חלקים נוספים של הדיבור אם הם מתחברים ישירות למילה שהם מתארים. לדוגמה, אם הן "רחבות" והן "כתובות" נמצאות על הלוח, קבל "טוב" רק כאשר הוא בנוי מהמילה "כתוב", מכיוון שהביטוי "רחב" אינו הגיוני.
- בקשו מכל שחקן לזהות את חלק הדיבור עבור כל מילה שהוא משחק. הימנע מבלבול בין שחקנים אחרים שאולי אינם מבינים מתי מופעל שם תואר במקום שם תואר.
שלב 4. התעמק יותר בכל חלק בדיבור
ייעד חלק אחד של הדיבור להתמקד בו, כפי שהיית עושה עם משחק למתחילים. עם זאת, במקום לקבל מיד כל מילה המספקת את אותו חלק בדיבור, עשה זאת רק אם השחקן יכול לזהות נכון את תת -הסוג שלו. לדוגמה, נניח שאתה בוחר צירופים. אלה מחולקים לשלושה סוגים עיקריים:
- צירופים מתאמים משלבים מילים, ביטויים וסעיפים יחד ("הילד והנערה רצו במעלה הגבעה;" "הילד רץ במעלה הגבעה וירד חזרה למטה;" "הילד רץ במעלה הגבעה, ואז הוא ירד חזרה למטה.”)
- צירופים כפופים מקשרים סעיף תלוי לסעיף עצמאי ("אם יורד גשם, אני אשאר בפנים;" "כשיורד גשם, אכנס פנימה;" "כי ירד גשם, נכנסתי פנימה.")
- צירופים מתאמים מורכבים מזוג שעובד זה עם זה. לדוגמה, "אם" עובד רק עם "או" ("אני לא יודע אם נלך או נישאר"), לעולם לא "ו" או "אבל". בהתאם למילה שאתה מנגן, היא עשויה לספק יותר מסוג אחד ("או", למשל, היא גם צירוף מתאם).
שיטה 4 מתוך 4: הדגשת חינוך
שלב 1. התאם את הכללים כראות עינייך
משחק Scrabble הוא כלי מצוין ללמידה, אך שים לב שהחוקים הרשמיים עשויים להגביל את התועלת שלו. התייעץ עם הכללים לפני כן ושנה אותם איך שאתה רוצה על מנת להרחיב את הפוטנציאל שלו. לדוגמה:
- כל שחקן אמור להיות בעל שבעה אותיות לכל סיבוב. עם זאת, לטובת הגדלת אוצר המילים, ייתכן שתרצה להגדיל את מספר האריחים לכל שחקן.
- הכללים הרשמיים אוסרים קיצורים, מילים מקופיות וכאלה שתמיד מונחות באותיות רישיות. אבל תגיד שאתה משחק תארים. ניתן לבנות את שם התואר "שחוק" כדי להפוך לתואר "שחוק", כמו ב"זוג סניקרס שחוק ".
- אתה אמור לבדוק את המילון רק במקרה שמילה תיגר על תיגר. אבל נניח שאתה מבקש מהשחקנים לזהות את כל חלקי הדיבור שמילה אחת מספקת. במקרה זה, ייתכן שתרצה לבדוק זאת ללא קשר, למקרה שיש כזה שאף אחד לא חשב עליו בכוחות עצמו.
שלב 2. החליטו כיצד להבקיע
באופן מסורתי, ציוני Scrabble נקבעים על ידי חיבור הנקודות של כל אריח אותיות המשמשת ליצירת מילה אחת או יותר בכל סיבוב, כאשר נקודות נוספות ניתנות לשימוש בכל שבעת האריחים ו/או הצבת אריחים על ריבועים צבעוניים המעניקים נקודות נוספות. עם זאת, כמו בכללים רשמיים אחרים, צפה שתקן זה יגביל פוטנציאל את היתרונות החינוכיים של המשחק. שקול במקום זאת:
- חיסול נקודות לגמרי (במיוחד למתחילים) או הענקת נקודה אחת בלבד לכל מילה שנוצרה בכל סיבוב.
- הענקת נקודה נוספת לזיהוי חלקי דיבור נוספים שמילה נתונה עשויה להכפיל אותם.
- מתן אפשרות לכל השחקנים לחבר משפט באמצעות כל מילה שהושמעה בהתאם לחלק הדיבור שלה, ולתת נקודה נוספת לשימוש נכון.
שלב 3. בנה מילים בדרכים חדשות
מבחינה טכנית, יש רק שתי דרכים לבנות מילים ב- Scrabble: או על ידי הוספת אותיות למילה שכבר נמצאת על הלוח (כמו הפיכת "ללכת" ל"הלך "), או על ידי שימוש באות במילה זו כדי לבנות מילה חדשה. לצידו, כל עוד השניים מקבילים זה לזה או בזווית ישרה. אם אתה משחק עם מתחילים, נסה להתאים את הכללים האלה כדי לאפשר יותר משחק. לשקול:
- הנחת אריחים חדשים על גבי אלה הקיימים, כגון הצבת "T" על גבי "W" כדי להפוך "הליכה" ל"דיבור ".
- מתן אפשרות להניח אריחים על הלוח באלכסון במקום רק אנכית ואופקית.
שלב 4. הוסף אריחים נוספים לשקית
צפה שכל שקית Scrabble תכלול 100 אריחי אותיות, עם מספר קבוע של אריחים לכל אות. לדוגמה, יש שתים עשרה E לכל שקית, אך רק שאלה אחת. תלוי בחלק הדיבור שאתה משחק, מספר מצומצם של אותיות מסוימות עשוי להגביל עוד יותר את מספר המילים שניתן לנגן. כדי לעקוף זאת, רכשו שקיות החלפה אחת או יותר כדי להגביר את סך האריחים הזמינים. אז גם:
- הוסף קבוצות אותיות מרכזיות מתיק ההחלפה לתיק המקורי לפני המשחק (לדוגמה, תארים משתמשים לעתים קרובות בסיומת "-ive", בעוד שמגמים משתמשים לעתים קרובות ב- "-ly").
- העניקו לכל שחקן מספר נוסף של קבוצות אותיות שלמות לפני תחילת המשחק כך שלכולם תהיה הזדמנות שווה להשתמש בהן.
- הוסף אריחים ריקים נוספים לשקית המקורית. אתה יכול גם לאפשר לאלה להופיע במקפים ותקופות, כמו גם באותיות אם מותר מקף מקוצר.
