משחקי שאלות מתבצעים בניסיון להקל על דיאלוג בין קבוצה גדולה של אנשים על ידי שאילת שאלות. בשל אופיו הסקרני, זוהי דרך מצוינת לילדים בגילאי חטיבת ביניים וחטיבת ביניים להיות חברתיים וליצור מערכות יחסים, אך היא נגישה גם לאנשים בכל הגילאים. הוא יכול לשמש כמפסק קרח גדול שבו המשתתפים מעודדים לשאול שאלות מתוך מאמץ להכיר טוב יותר זה את זה בכיתה ו/או במסגרות חברתיות ומשעשע תוך כדי חינוך. בחיים, השאלות חשובות בהרבה מהתשובה בהיבטים של למידה.
צעדים
שיטה 1 מתוך 3: משחק עשרים שאלות
שלב 1. בחר אדם אחד שישמש את "האורקל"
או אחד על אחד או בקבוצה, האורקל מחליט אז מה תהיה המילה או הנושא של המשחק. היא יכולה להיות מעורפלת כמו מילה מקצה הראש או ספציפית כמו אדם, מקום או דבר.
- השתמש במילון כדי לסייע בבניית מילים או נושאים למרכז המשחק.
- השתמש בסביבה הקרובה כהשראה. חפש מסביב לחדר משהו עדין כך שהניחושים שיבואו מאתגרים יותר את השחקנים.
שלב 2. שאלו בתורו שאלות במאמץ להסיק מה רואה האורקל
האורקל יגיב ב"כן "או" לא "לשאלות אלה, לא יותר ולאנליסטים יש בסך הכל עשרים שאלות שהם רשאים לשאול.
- השאלות כולן בעלות אופי דדוקטיבי, ויצרו רמזים לחקור מה יכול להיות הנושא.
- ניתן לשאול רק עשרים שאלות בסך הכל.
שלב 3. שאל שאלות עד שהתשובה תהיה ידועה
אם שחקן מרגיש שהוא יודע את התשובה על סמך שאלות של אחרים, כשהגיע תורו, הוא ישתמש בתורו להעלות את השאלה: "האם זה [ניחוש]?" השאלה תכלול את הניחוש שלהם מה יכול להיות האובייקט הספציפי או לא.
- האם זה דבר?
- האם הוא נייח?
- הוא זז לבד?
- זה כחול?
- האם זה עגול?
- זה כדור?
- אם השחקן ניחש נכון, המשחק ממשיך כאשר כעת תורו להוביל את המשחק כאורקל.
- אם השחקן ניחש לא נכון, הניחוש נחשב לשאלה נוספת, והמשחק נמשך עד לשאלת עשרים השאלות הנותרות.
שיטה 2 מתוך 3: משחק שאלות ותשובות
שלב 1. הפרידו לקבוצות קטנות של ארבעה
אלה יהיו הצוותים שלכם. תן לכולם בקבוצה פיסת נייר ועט/עיפרון. וודא שלכל אדם יש כלי כתיבה ופיסות נייר אחידות לכתוב עליהן את שאלותיו.
ודא שקבוצות אלה של ארבעה הן אנשים שאינם בדרך כלל מתקשרים אחד עם השני. בצע גישה דומה בין אם זה בכיתה או בסביבה אחרת של זמן משחק לילדים. היכרות אישית יותר חשובה להתפתחות הילד של תחושת האני שלו, תכונה מצוינת בסביבות חברתיות ולמידה לילדים
שלב 2. רשמו שאלה על אחת מנייר הנייר שלהם
כל אחד בקבוצה שכותב שאלות צריך להימנע משאלות "כן" או "לא" רטוריות, ישרות לעניין. במקום זאת, שאל שאלות שיאפשרו לקבוצה להכיר זה את זה.
-
שאלות אלה כוללות, אך אינן מוגבלות ל:
- מאיפה אתה?
- מה התחביבים האהובים עליך?
- מהו הסרט האהוב עליכם?
- מה האוכל האהוב עליך?
שלב 3. קפל את הנייר והעביר את שאלתך לאדם שלידך
האדם יחזור על השאלה לבן זוגו וייתן את תשובתו. לאחר מכן ישאלו את "שכנתם" את השאלה ויחכו גם לתשובה. עודד דיאלוג המשך להדגיש עוד יותר את יצירת הדיאלוג בין אנשים. זהו סיבוב 1.
שלב 4. חזור על השלב הקודם עם שותף חדש בתוך הקבוצה
לאחר ששני הזוגות בקבוצה שאלו אחד את השני את השאלות שלהם בהתאמה, בקשו מהזוג לעבור שותפים לשאול ולענות על שאלה חדשה עם שותף חדש. שוב, עודד דיאלוג מעקב. זהו סיבוב 2.
שלב 5. אפס את המשחק
בקשו מהמשתתפים לחזור על השלבים ולרשום שאלה חדשה על דף נייר, לקפל אותה ולאחר מכן להעביר את הנייר לשכנם. להקל על התרגיל החברתי שוב.
שיטה 3 מתוך 3: שאלות משחק
שלב 1. קח שותף לשחק איתו
מטרת המשחק היא לשאול כמה שיותר שאלות מבלי לומר הצהרות מכל סוג שהוא, התלבטויות, שאלות חוזרות או רטוריות. שני השחקנים יוצרים ומתחזקים שיחה על ידי כך ששואלים שאלות הלוך ושוב.
שלב 2. התחל את המשחק בכך שהשחקן הראשון יגיש את ההגשה הראשונית
שחקן 1 יכול לשאול את השאלה "האם אתה אוהב את מזג האוויר בחוץ היום?" בדומה למשחק טניס, השחקן השני משרת את התשאול בחזרה על ידי התנגדות לשאלה אחרת: "האם אתה שונא את מזג האוויר בחוץ היום?"
שלב 3. ציית להנחיות המשחק בכל עת
בתגובה לשאלה "האם אתה אוהב את מזג האוויר בחוץ היום?", התשובות לשאלה שלהלן אינן חוקיות:
- חזרה: "האם אתה אוהב את מזג האוויר בחוץ היום?"
- הצהרה: "אני אוהב את מזג האוויר בחוץ היום."
- היסוס או הפסקה משמעותית: "…. אמממ …"
- רטוריקה: "אתה אוהב את מזג האוויר נכון?"
שלב 4. המשך המשחק עד ששחקן עובר
אפשר לשחק עם יותר משני שחקנים. למעשה, עם המשחק הזה, הוא יותר משמח כיוון שהוא מוסיף דינמיקה גדולה יותר למשחק.
המשיכו לשאול כמה שיותר שאלות ותפתיעו את עצמכם כמה מהר אתם מסוגלים לחשוב על הרגליים
טיפים
- הקפד להיות כוללני
- מצא חומר מקור משעשע אך מאתגר
- אל תשאל שאלות לא נאותות
- אל תכתוב או תשאל שאלות לא נוחות
